我立於庭邊觀那池中荷蓮。
已過春分，那潭池水似也隨著斑斕池魚的遊弋清活了起來。
蓮葉卷著尖角悄悄觸著水面，隨和風點出三兩水紋，漾及岸邊的濕泥上，像是輕輕地撫摸。
苔草半褐半黛密密柔柔地覆著淺巖。
岸頭幾簇新綠叢叢地長起來了，高高低低圍著池水，那是極嫩極新的翠色。
庭欄邊斜掛下幾枝細柳，泌了芽葉，搖搖地散下似是庭面的簾紗。
鶯燕啼囀，蝶燕翩躚，正是萬物復蘇，百廢待興之時。
想是明年也是如此？
這陽光明旭散照，這和風徐徐吹飄，又不知古今多少個日子也是如此天晴日麗，也不知道有多少人立於池邊感慨生情。
咿咿呀呀地，傳來了學生們的誦讀聲。
已聽了十余載，這聲音還是這麽朝氣騰騰，仿佛從來不知疲倦。
是啊，學生已去去離離不知幾波、如流水，而先生我，卻仍執筆俯立於講臺之前，如撐篙人。
一屆屆地帶上去，學生的面容卻漸漸模糊，來來往往的他們是如此相似，脾性、模樣，甚至是自作聰明的小伎倆，好像前前後後成百上千的學生中我總能找到極為類似的人。
看得多了，有一種錯覺——這批學生還是初來的那屆，時光似乎從未流逝。
就如眼前這池子，我想。
春生夏盛秋頹冬寂，四季往來返復，亭子認得出是哪一年嗎？
不，認得出的。
我搖搖頭，像是竭力把剛才的傷感推倒。
就比如說柳樹的木紋，池底的淤泥，還有許多我們未曾發覺的東西在歲月中積累，漸漸地我們意識到，那是時間的痕跡。
掌上的皺紋和繭窩，身上無意間落上的傷疤，頭頂日漸稀疏的頭發，不知不覺變更了的月份年頭，還有我那長得飛快的孩子，一切的一切，都在變。
「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」。
十幾年前的我，又能認得出現在的我嗎？
白駒過隙間，歲月已逝。
是啊，相似，也不同。
而現在的我，也只是漫長又短暫一生中的某個時刻。
但我看到這池中美景，瞧見這變了又未變的紅花綠柳赭木陳石，瞧見學生們朝氣騰騰的大好青春。
人生的確只有一次，但見證的卻有千千萬萬色彩斑斕。
熟悉到了如指掌並不意味著厭倦啊，就如我對已爛熟於胸的授課材料一般，翻來覆去講了練了那麽多遍，我仍熱愛我所執教的知識中展現的那獨特的睿智光輝。
不論帶了多少屆學生，我還是會拾掇起最大的熱情為他們講課。
也還是會被他們純凈又蓬勃的模樣打動。
任是多少熟悉湧上心頭，我仍會耐下心來去分辨這份似曾相識中顯露的新意。
佛家中講究輪回，這一生中生老病死世態法則似是無比相同，
但我們仍能從其中察覺到變化，領悟到哲思，我們還是會以最大的好奇降生於世，探這世間未曾被前世註意到的美好。
如此而言，輪回，亦是新生。
起風了，潭水泛起層層碎紋，波漾開來，輕輕地疊疊地，由顯入平，消逝在岸頭。
蓮葉卷著角兒悄悄地觸著水面，隨波輕搖。池波是前浪，推著後浪嗎？
亦或是後浪拉著前浪？
無論如何，它們圈圈地離遠了，消逝在岸頭。
那我和學生們呢？
年年歲歲間，也是一代推著一代向前跑嗎？
也正因這層層的蕩漾，譚波才止不住地前進啊。
也對，正是這代代間的更替往復，世間才保持著生機和活力，也確能如時代的車輪般，滾滾向前。
是啊，因著時間，我們托著下一代的希望與光芒，大步向前。
時光往復、鶯燕啼囀、綠柳紅花，這風花雪月想是春神也會看倦。
無妨，我且立於池邊，觀那荷蓮漸長，聽那書聲瑯瑯。